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      陜職院校企合作打造SMT生產性實訓基地

      2021/1/11 11:33:01??????點擊:

        陜西職業技術學院進一步加大產教融合的前進步伐,在與國內外眾多企業的傾力合作中,打造了一大批生產性實訓實踐基地,構建校企互融雙主體平臺,打造人才培養示范基地。陜西職業技術學院電子信息工程學院(鼎利產業學院)校企合作SMT生產性實訓基地

        該院電子信息工程學院(鼎利產業學院)校企合作SMT生產性實訓基地就是該院深化產教融合的生產性實訓基地之一,是教育部“國家示范性高職院校建設計劃”重點建設項目之一,是該院“十三五規劃”綜合改革項目之一?;乜偯娣e1300平方米,承擔教學、實訓、生產和技術服務功能。實訓基地按照企業生產要求布局,設置了60個生產崗位,聘請了8名企業高級工程師與11名“雙師型”教師共同指導學生實訓。

        楊進立,陜西力方天誠信息科技有限公司總經理,是SMT生產實訓基地的企業負責人。楊進立表示,“我們企業是帶著項目來的,在學生正常生產實訓中,完全按照企業的要求規范開展,教學與生產有機結合起來。企業和校方實行分段式教學:校方—理論—企業—實踐—項目化,學生學習期間深入到項目生產線,校企雙方各有專門人員分段負責,企業常年安排8位工程師以及管理人員工作在SMT,校方安排智能制造產業團隊11名教師全程指導,形成了矩陣式教學團隊?!毙F箅p方聯合教學團隊全程參與日常管理和項目生產,產品主要供給西安地區航空航天類的研究所、軍民融合企業等。學生在實訓期間,表現突出的直接被企業錄取,目前24個實訓學生已經有5位被正式錄取為企業員工。楊進立表示,“這種模式既滿足了學生的理論學習與實踐操作結合的需求,解決了學生的就業問題,又保障了企業對于利潤的追求,這個車間年生產額400多萬元,企業和教師、學生從中獲得了三贏。學生在SMT生產性實訓基地按月計取勞動報酬,基本達到每人每月3600元以上?!薄耙f困難嘛,還是有的,目前還處在產教融合的初級階段,現有設備還不齊全,還需要更多的項目設計、配套設施以及更長遠的規劃,建立起能夠融合企業、科研、學校、政府等多方組織協同共享的產業研發中心,把項目、政策、資金第一時間引入到實訓中心,通過外圍資金的接入,實現飛躍,從而服務于軍地,同時對接學校十四五發展規劃,使學校的產教融合有質的飛躍,讓中國制造的科技含量越來越高?!?

        陜西職業技術學院電子信息工程學院(鼎利產業學院)校企合作SMT生產性實訓基地實訓學生在工作中

        該院引進的擁有三年企業經歷的“雙師型”教師趙博說:“SMT實訓基地主要針對大二、大三年級的學生,對于他們的作用主要表現在兩個方面,一是核心技術的學習,通過企業方面對面、手把手的教,促進學生更好地把理論與實踐相結合,實現知識的實踐轉化;二是學生在企業真實的項目化運作生產環境下實訓,個人素養、實踐能力、就業競爭力隨之迅速提升?!?

        電子信息工程學院英語教師葉曉平說:“通過在實訓基地的工作,我感覺到學生們的收獲是非常多的,焊接、質檢、回爐、程序操作都有了質的提升,理論和實操結合起來,也讓我們這些原來在講臺上講課的老師感受到了企業文化、制度、理念,對于老師而言也是一個學習和提升的過程,對于精準通用能力素質教育有了更深刻的理解?!?

        陜西職業技術學院電子信息工程學院(鼎利產業學院)校企合作SMT生產性實訓基地實訓學生在工作中

        5位被企業錄用的大三學生在實訓基地收獲滿滿。計算機信息管理專業2018級學生侯佳欣非常興奮地說:“在這里,脫離了以往枯燥的理論學習,在項目生產中鍛煉自己。我們做的都是軍品,注定了是高標注、嚴要求,我們每一天都在提高,這對個人成長非常好。我們愿意一直為祖國的軍工事業做點事情?!?

        學生從以往的“要我學”變成了“我要學”,在生產實訓當中取得了一定的報酬,既體現了自己的價值,又減輕了家庭的經濟負擔。更重要的是,學生通過全新的教學模式的熏陶,能夠把自己和社會緊密聯系起來,在大學期間學好真本領,提升個人職業素養,提高就業競爭力。生產性實訓基地的良性運行契合學院“德技并修、千天向上”的校訓,高職院校的學生在三年的大學生涯中,真正實現“學中做”“做中學”,做到個人修養與職業技能雙提升。

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